最近媽媽生日快到了,偷偷打聽後知道媽媽最近想買 【日本桃雪】日本製原裝進口今治超長綿毛巾(米色)

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商品訊息描述





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商品訊息特點



類別
  • 毛巾
材質
  • 純棉
花色
  • 素色
件數
  • 單件組
產地
  • 日本製


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【品 牌】日本桃雪
【商品材質】100%純棉
【尺 寸】34 x 80cm
【顏 色】米色
【產 地】日本

※商品可能因拍攝產生色差,圖片僅供參考,商品依實際供貨樣式為準。

【洗滌注意事項】
1.每一條桃雪毛巾都是在嚴格的品質管理下所生產的,但是因為毛巾本身的特性就非常容易沾染到生產過程中的小棉絮,
因此建議新毛巾在第一次使用前,先以清水洗淨晾乾後再使用。(第一次不建議用洗衣機清洗,因為會造成少許棉絮掉落在
洗衣機內而沾染到之後要清洗的衣物)
2.使用洗衣機時建議使用洗衣袋和使用低轉速模式,並避免和別的衣物一起洗滌,防止其他衣物褪色而染色到毛巾。
3.請勿使用柔軟劑,漂白劑,和含螢光成分的洗衣精,會破壞毛巾纖維,使得吸水力下降,並造成掉毛現象。
4.請避免使用烘衣機烘乾毛巾,會使毛巾纖維受到傷害,使得毛巾更容易掉毛,並造成吸水力下降。







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下面附上一則新聞讓大家了解時事

(中央社記者劉得倉6日曼谷專電)在曼谷展覽中心舉辦的第20屆泰國國際發明展,在21國家1300多件作品中,台灣代表團9件作品獲4金4銀1銅,其中抗氧化負氫離子飲水機獲得最多關注。

由世界發明智慧財產聯盟總會(WII網友開箱介紹PA)祕書長謝曼麗率領參加,在曼谷國際展覽中心舉行的第20屆泰國國際發明展,本次展期自2日開始。雖然僅有2家廠商和9所大專院校的9件作品參加,在21國的1300多件作品中毫不遜色,獲得相當優異的成績,共獲得4金4銀1銅的佳績,其中3件金牌作品還獲得特別獎的表揚。

由臺北科技大學、臺北城市科技大學及鑫沂創富生技有限公司所發明的抗氧化負氫離子飲水製造機,其特點包括有免用電源(節省能源)、不排廢水(RO逆滲透水機:排廢水75%;電解水機:排廢水50%)、可直接生飲(無毒無菌)、pH值9鹼性水、氧化還原電位達-750mV、氫含量達1400ppb (抗氧化效果)、小分子水(容易吸收)、獲得多國專利和配備醫療級不鏽鋼製成的鵝頸水龍頭(終身保固)。

已經商品化的抗氧化負氫離子飲水製造機的發明人之一蔡彥欣表示,這項發明獲得多次發明展的金牌,目前在美國和新加坡銷售中。這次在泰國展覽中,立即有廠商要購買,但僅帶來一台示範機無法成交,顯見市場潛力,未來也看好東協市場。

其他獲得金牌獎的有台北城市科技大學和鑫沂光電公司的光電量子晶片、正修科技大學的三折線鋸結構和聖約翰大學和二信中學的運動型多功能操控系統。1060206

旺報【記者李侑珊╱綜合報導】

力圖振興文化傳承,大陸不只推廣傳統文化進校園,諸如山東、廣東等省市已著手編寫中小學國學教材,北京也有小學將民俗節慶帶進課堂,在語文課講授中華傳統節日,引領學童認識農曆春節、端午、中秋等傳統節慶的典故與由來,傳承節日文化。

據中國經濟網報導,大陸教育部自2014年頒布《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》,要求各地中小學將中華傳統文化融入校本課程,並於中考(大陸高中入學考試)及高考(大陸大學聯考)增加傳統文化作為考試內容,傳統文化進校園機制便正式啟動;但官方並未審定全國通用的教材,全仰賴各地、各校自行編製課程內容及教學的方向。

多為應付升學考試

山東省教育廳在去年9月底向全國公告,對外廣徵中小學傳統文化教材,截至去年12月30日,共收到80間出版社提供的中小學教科書;而廣東在2015年推出的《中國傳統文化教育全國中小學實驗教材》廣東版,則領先各省,成為首批審核通過的傳統文化教材,已在當地部分學校展開試用。

大陸著名文化學者普穎華表示,現在亟欲恢復的是「中華優秀傳統文化」,並非只限於「國學」,課程規畫及教材編寫需包含古籍經典、民族藝術與民俗文化,三者缺一不可;課題組執行主任張健卻認為,「做一套教材真的不容易」,除要評估是否能與基礎學科搭配,還要考量到教師是否具備相應的教學能力。

談起傳統文化教學的難題,海澱敬德書院院長吳穎慧指出,大陸教育的功利性太強,孩子背誦國學經典、詩詞歌賦,多是為應付升學考試,學習不具興趣,抑制傳統文化在學校教育的滲透。

親身體驗比背書有效

「師資缺、興趣淡、重知識、課時緊」,成為多數學校開辦傳統文化課程的共同難題。中國人民大學國學院教授袁濟喜坦言,「弘揚傳統文化,學校位居於第一線,課堂是主陣地,教師是基礎」,但師資數量不足、內涵不夠,課程欠缺趣味性,導致傳統文化教育難以展開。

北京翠微小學校長周金萍說:「常見語文教師逼孩子背誦古詩詞,學生一度比較反感」,後來嘗試調整教學方式,在必修課外,開設3門傳統文化課程,分別在「中華傳統體藝課程」傳授書法、國畫、武術等傳統技藝;於「中華傳統經典課程」開設詩詞朗讀、國學常識等課程;還設置「中華傳統節日課程」,帶領學童認識春節、清明節、端午節與中秋節等傳統節日,了解節慶背後的文化意涵及歷史典故。

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